Pienen osaamiskokonaisuuden laatukriteerit
Laadunhallinnan kriteerit luovat jaetun ymmärryksen ja luottamusta pieniin osaamiskokonaisuuksiin
Pienet osaamiskokonaisuudet eroavat jatkuvan oppimisen kentällä erityisesti siinä, että ne korostavat TKI- ja työelämäyhteystyön merkitystä osana koulutussuunnittelun koko prosessia. Alla avataan tarkemmin viiden keskeisimmän laadunhallinnan elementin sisältöä ja merkitystä pienten osaamiskokonaisuuksien toteuttamisessa.
- Pienten osaamiskokonaisuuksien laadinnassa on otettu huomioon kaikki keskeiset pakottavat ja täydentävät kansainväliset, kansalliset ja organisaatiokohtaiset lait, säännöt, prosessit ja ohjeet (etusivulla?)
- Organisaatiossa on huomioitu pienten osaamiskokonaisuuksien vaatima sisäinen organisoituminen, vastuiden jako, roolitus ja resursointi
- Organisaatio on integroinut pienet osaamiskokonaisuudet osaksi omaa laatujärjestelmäänsä
- Organisaatiossa on määritelty pienten osaamiskokonaisuuksien tuottamis- ja liiketoimintamallit
- KPI:t on määritelty pienten osaamiskokonaisuuksien vaikuttavuuden seurantaan
- Organisaatio on määritellyt pienten osaamiskokonaisuuksien brändin
- Organisaatiossa on huomioitu jatkuva oppimisen kokonaisuus ja asemoitu pienet osaamiskokonaisuudet sen osaksi
- Organisaatiossa on tunnistettu järjestelmät ja niiden valmiudet pienten osaamiskokonaisuuksien tuottamisessa
- Organisaatiossa on tunnistettu ja kuvattu sekä dokumentoitu prosessien noudattaminen pienten osaamiskokonaisuuksien elinkaaren aikana
- Organisaatiossa on tunnistettu ja päivitetty tarpeellisin osin sääntöjä ja ohjeita, jotka liittyvät pieniin osaamiskokonaisuuksiin (opiskeluoikeus, opintojen suorittaminen, ilmoittautuminen, maksaminen ja peruminen, arkistoiminen ym.)
- Organisaatiossa on luotu palautejärjestelmä pienten osaamiskokonaisuuksien kehittämisen tueksi
- Organisaatiossa on tarjolla tietoa ja ohjausta ja tukea pienten osaamiskokonaisuuksien kehittämiseen ja oppijoille niiden valintaan
- Organisaatiossa on huomioitu pienten osaamiskokonaisuuksien markkinointi
- Organisaatiossa on tunnistettu pienten osaamiskokonaisuuksien tuottaman osaamisen dokumentoinnin ja todenteiden mahdollisuudet
- Opetuksen tuen palvelut on tunnistettua ja dokumentoitu selkeästi OPI3.0-viitekehyksen mukaisesti
- Oppimisen tuen palvelut on tunnistettu ja ne tuodaan selkeästi esiin osana pieniä osaamiskokonaisuuksia (digipedagoginen tuki, koulutussuunnittelun tuki, opintohallinnon tuki)
- Opettajan substanssiosaaminen, pedagoginen osaaminen ja ohjausosaaminen ovat korkealla tasolla
- Opettajan on välineet tuottaa osaamisperustaisia sisältökuvauksia ja osaamistavoitteita sekä kuvata arviointikriteerit (ESCO)
- Opettajalla on digipedagogiset valmiudet soveltaa tarvittavissa määrin korkeakoulun tarjoamia digipedagogisia järjestelmiä osana opetusta
- Opettaja tuntee keskeisiä kansallisia laatuvaatimuksia opetukselle ja opetusmateriaalille (digivision laatukriteerit, saavutettavuus, tekijänoikeus)
- Opettajat hyödyntävät vertaisoppimista ja -arviointia opetuksen ja materiaalin kehittämisessä
- Organisaatiossa on tunnistettu ja määritelty ennakointi ja osaamistarpeiden lähteet ja tiedon hyödyntäminen jatkuvan oppimisen palvelutarjontaan
- Organisaatiossa toteutetaan verkostoyhteistyötä keskeisten toimijoiden kanssa (ministeriö, rahoittajat, muut oppilaitokset / korkeakoulut, ammattiyhdistykset, alakohtaiset verkostot, työelämän toimijat)
- Organisaatiossa hyödynnetään vertaisarviointeja ja -oppimista
- Organisaatiolla on aktiivinen rooli muodostamassa paikallisia pienten osaamiskokonaisuuksien ympärille muodostuvia osaamisen ekosysteemejä
- Organisaatio osallistaa verkostoaan aktiivisesti pienten osaamiskokonaisuuksien koulutussuunnittelun eri vaiheisiin ja kerää heiltä palautetta
- Organisaatio on luonut prosesseja pienten osaamiskokonaisuuksien validoimiseen työelämässä
- Hankesuunnittelussa ja toteutuksessa huomioidaan pienten osaamiskokonaisuuksien vaatimukset ja mahdollisuudet osaamisen kehittämisen välineenä
- TKI-toiminnassa kertyvien osaamistarpeiden välittämiselle on laadittu toimivat prosessit TKI:n ja jatkuvan oppimisen välille
- TKI-hankkeissa toimivat henkilöt ovat tietoisia materiaalien ja koulutusten pedagogisista laatuvaatimuksista
- Hankkeiden tulosten raportoinnille ja niistä nouseville uusille (koulutus)ideoille on laadittu toimivat käytänteet
- Hankkeissa huomioidaan jatkuvan oppimisen ja pienten osaamiskokonaisuuksien tarjonta ja ohjataan tarvittaessa hankkeeseen osallistuvia myös näiden osaamisen kehittämisen toimien pariin
- Organisaatiossa jaetaan hyviä käytänteitä opetuksen ja TKI-toiminnan vastavuoroisesta hyödyntämisestä
Lisätietoja
Hauta, Essi
Asiantuntija, TKI; Opinto-ohjaaja, Master School ja Suunnittelija, Opintoasiainhallinto
Asiantuntija, TKI; Opinto-ohjaaja, Master School ja Suunnittelija, Opintoasiainhallinto
Hirsimäki, Terhi
Suunnittelija, jatkuva oppiminen
Suunnittelija, jatkuva oppiminen