Opetushenkilöstön tukimateriaalia
Työkalu – Riskien arviointikartta
Lataa tästä riskikartta(Opens in a new window) pienen osaamiskokonaisuuden toteuttamisen tueksi.
Pienen osaamiskokonaisuuden aikana
Tavoitteena on käydä läpi opetushenkilöstön näkökulmasta pienen osaamiskokonaisuuden aikana huomioitavia asioita, jotka vaikuttavat mm. strategiaan, työelämäyhteistyöhön ja -relevanssiin sekä pedagogiseen laatuun.
Alla kuvataan pienen osaamiskokonaisuuden toteutuksen aikaisia keskeisiä periaatteeita. Painopiste on opetuksen käytänteiden noudattamisessa, pedagogisen ja hallinnollisen tuen hyödyntämisessä sekä selkeässä ja oikea‑aikaisessa opiskelijaviestinnässä. Lisäksi tarkennetaan opetushenkilöstön roolia opiskelijoiden etenemisen seuraamisessa, ohjauksessa, palautteen ja arvioinnin toteuttamisessa sekä osaamistavoitteisiin perustuvassa arvioinnissa.
Opetushenkilöstön keskeinen rooli tässä vaiheessa on:
- Opetushenkilöstö huolehtii pienen osaamiskokonaisuuden aikana korkeakoulun opetukseen liittyvien sääntöjen, ohjeiden ja laatukriteereiden noudattamisesta
Pienen osaamiskokonaisuuden toteutuksen aikana korostuvat yhteisten ohjeiden, käytäntöjen ja tukipalveluiden saatavuuden merkitys laadun varmistamisessa. Opetushenkilöstön näkökulmasta keskeistä on toimia korkeakoulun linjausten ja sovittujen prosessien mukaisesti, jotta toteutus on sujuva, oppijalle selkeä ja hallinnollisesti toimiva.
- Opetushenkilöstö osallistuu omalta osaltaan korkeakoulun prosessien mukaisesti pienen osaamiskokonaisuuden opintohallinnollisten toimien toteuttamiseen
- Opetushenkilöstö noudattaa korkeakoulun linjauksia esimerkiksi opiskelijaviestintään ja arviointiin liittyen
- Pienen osaamiskokonaisuuden toteuttamisen tukena on myös korkeakoulun toimijoita (esim. (digi)pedagogiikan asiantuntijat, opintohallinto, jatkuva oppiminen ym.)
Opetushenkilöstön keskeinen rooli tässä vaiheessa on:
- Opetushenkilöstön tehtävänä on luoda selkeät rakenteet, joissa oppija saa riittävästi tukea, palautetta ja suuntaa oppimisensa edetessä
Pienen osaamiskokonaisuuden aikana ohjaus ja arviointi tukevat oppijan osaamisen kehittymistä ja tekevät oppimisprosessin näkyväksi. Arvioinnin laatua edistävät läpinäkyvyys, johdonmukaisuus ja se kytkeytyy tiiviisti opintojakson suorittamiseen ja ohjaukseen koko oppimisprosessin ajan.
- Opetushenkilöstö huomioi oppimisympäristön suunnittelussa rakenteet, jotka mahdollistavat oppimisen ja etenemisen seurannan sekä ohjauksen.
- Pienen osaamiskokonaisuuden aikana ohjausta voi tarjota monikanavaisesti (esim. opetushenkilöstö, ohjaustoimijat, opintohallinnon toimijat) ja ohjauksen saatavuus on hyvä tuoda esiin oppimisympäristössä
- Opetushenkilöstö varmistaa opiskelijaviestinnän riittävyyden pienen osaamiskokonaisuuden ajan
- Arviointikriteerit tulee määritellä ja arvioinnin peruste tulee olla läpinäkyvä opiskelijalle
- Pienen osaamiskokonaisuuden suorittanut oppija saa aina todenteen osaamisestaan. Todenteen myöntäminen edellyttää osaamistavoitteiden hyväksyttyä arviointia
Lisätietoja
Asiantuntija, TKI; Opinto-ohjaaja, Master School ja Suunnittelija, Opintoasiainhallinto
Suunnittelija, jatkuva oppiminen